jueves, 10 de diciembre de 2020
viernes, 4 de diciembre de 2020
viernes, 27 de noviembre de 2020
Muestra de fin de año
Familias 💐
¡Vamos acercándonos al fin de este año, hemos trabajado tanto y queremos compartirles algunas de las actividades que llevamos adelante!
En el siguiente padlet podrán encontrar el material distribuido por áreas que podrán ir recorriendo en cada columna. Deslicen las columnas hacia abajo, hay mucho para material interesante para deleitarse.
Las y los invitamos a disfrutarlas.
Gracias por el amor y el acompañamiento.
Caro y Cari
viernes, 30 de octubre de 2020
Jornada de E.S.I.
Taller de Educación Sexual integral
En los últimos
encuentros de Mediación que hicimos de manera virtual, abordamos temas
como el juego, la confianza, conceptos como intimar o intimidar (trabajando con
el diccionario para reconocer su diferencia), conversando con ejemplos de
situaciones vividas como grupo.
- Es un juego
cuando nadie es lastimado intencionalmente por otro.
- El juego
siempre es voluntario, significa que yo quiero jugar. Nadie puede
obligarme a jugar.
- La intimidad tiene que ver con algo propio que uno reserva para quienes tiene confianza.
¿En qué situaciones
siento que tengo confianza?
·
En la forma de relacionarnos, la intención de las
acciones que hace la persona hacia mí.
·
La honestidad, pero también SABER CUANDO hablar,
tener respeto por esa persona, que sepa guardar secretos, que no tomen
decisiones que nos afecten sin nuestro permiso.
·
Una persona te cuida, cuando te quiere, te protege,
te escucha.
Existen distintos niveles de intimidación, la intimidación está relacionada con la violencia.
Cuando uno no cuida al otro es una forma de violencia.
“Lo que dos no quieren, uno no puede”.
1 Nos
quedamos pensando en algunas cuestiones que plasmamos en este cuadro.
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Taller de Mediación - Jornada ESI |
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Recetas para tener vínculos de confianza. |
¿Qué les sugerimos a alguien que vive situaciones de
"intimidación" (de violencia)? |
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Las chicas y los chicos de 6to Grado.
#AguanteLaBanderita
miércoles, 30 de septiembre de 2020
Todas y todos somos migrantes
Comenzamos a trabajar con un nuevo momento histórico en
nuestro país, se relaciona con el tema ya abordado Conformación del Estado Nación.
Todos
somos migrantes: escenas de la historia de las migraciones en la Argentina.
Estas actividades tienen como objetivo enseñar que "todas y todos somos migrantes" y que, en un proceso dinámico, relacional e histórico todas las migraciones construyen la identidad de las argentinas y de los argentinos.
Observamos el capítulo 1 del libro Emigrantes de Shaun Tan, en este caso en este
video. Como al autor le gusta llamarla, es una novela gráfica silenciosa. En
esta versión los autores del video le incluyeron música.
Trabajamos en diferentes períodos - Primer período: 1880- 1950
LOS QUE VINIERON POR MAR
¿Cómo era el viaje?
Observamos los fragmentos de la serie de ficción “Vientos de Agua” de Juan José
Campanella estrenada en Argentina en 2006.
1. ¿Quiénes migraron desde Europa a la
Argentina entre 1880 y 1950?
Analizamos diferentes fotografías de la época. La que compartimos acá, la tomaron hacia 1899 en el comedor del Hotel de Inmigrantes. Puede ser que el fotógrafo haya acompañado la visita de alguna autoridad al Hotel o fue a sacar fotos para darlo a conocer a otras personas que podrían migrar. En ese entonces no todo el mundo tenía una cámara fotográfica y por eso se tomaban imágenes en ocasiones especiales.
Seguimos abordando y analizando diferentes documentos: artículos de la Constitución Nacional, leyes de inmigración, cartas, textos escolares, documentos históricos que dan cuenta de este Proceso Histórico tan importante para la formación de Nuestro País.
Gracias por leernos.
Las chicas y los chicos de 6to grado.
martes, 15 de septiembre de 2020
Entrevista a Laura Escudero
Durante el último Proyecto de Prácticas del Lenguaje en el que las y los estudiantes de 6to grado trabajaron con cuentos de fantasmas, leyeron "Heredé un fantasma" de la autora argentina Laura Escudero, a quién tuvimos el privilegio de entrevistar hace unos días atrás.
Nos encontramos con una persona muy cálida y amable, dispuesta a responder todas nuestras preguntas. Compartimos con ustedes la entrevista preparada por las y los estudiantes de 6to grado.
Además queremos mostrarles algunos de los dibujos, de las actividades y de los trabajos realizados en nuestro padlet de arte, en el que también les dejamos recomendaciones literarias, que escribieron las chicas y los chicos: textos argumentativos sobre la novela leída. También encontrarán cuentos de fantasmas, algunos escritos de manera individual y otros en pequeños grupos.
Esperamos que disfruten tanto como nosotras y nosotros.
Gracias por la magia.
Sexto Grado.
jueves, 10 de septiembre de 2020
La "Campaña del desierto"
Las chicas y los chicos de 6to grado abordaron: la Conformación del Estado- Nación: el conflictivo proceso de organización del territorio y las instituciones. La conquista de los territorios indígenas.
En esta propuesta de actividades hicimos hincapié en el
análisis del proceso de conformación del Estado Nación retomando un problema significativo:
el del avance sobre los territorios de los pobladores originarios.
Las preguntas nos guiaron son:
¿De qué manera se constituyó la Argentina como país?
¿Por qué su organización política y económica en la segunda
mitad del siglo XIX
se desplegó a través de procesos conflictivos y violentos?
Las y los estudiantes finalizaron el Proyecto leyendo este Diario sobre la Conquista del Desierto. Se trata de un diario apócrifo, esto quiere decir que no es un diario que existió de verdad.
El autor de ese diario es un historiador llamado Roberto Schmit que vive en
nuestro presente. Se basó en informaciones de diferentes fuentes históricas y
lo escribió como si fuera un diario de la época de la conquista de los
territorios de los pueblos originarios.
A partir de todo lo estudiado, redactaron una carta de lectores como si
fueran a enviarla al diario que leyeron. Las cartas de lectores se
publican en una sección de los diarios y revistas en la que las lectoras y los
lectores expresan sus opiniones libremente respecto de algún tema.
En la elaboración de la carta expresaron sus
opiniones sobre el tema: La conquista de los territorios indígenas.
En este padlet compartimos las producciones realizadas por las y los estudiantes:
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